Aprendizaje Basado en Retos (Challenge-Based Learning)
Es un Taller práctico para formar profesores de educación superior en el diseño y aplicación de estrategias de aprendizaje activo basadas en el método del Aprendizaje Basado en Retos que fomenten el desarrollo de competencias disciplinares y transversales
Plantea además acciones de seguimiento y evaluación del desempeño y el aprendizaje.
Objetivos
Al finalizar satisfactoriamente el Taller, cada uno de los participantes estará en capacidad de:
Temas
- 1. Innovación en la educación superior
- 2. Principios del aprendizaje activo
-2.1. Ejemplos
-2.2. Actividades individuales - 3. Aprendizaje basado en retos (ABR)
-3.1. Ejemplos
-3.2. Diseño de cursos y proyectos ABR
-3.3. Definición de objetivos y resultados de aprendizaje - 4. Diseño retos, tareas y actividades con enfoque ABR
- 5. Métodos de seguimiento y monitoreo
-5.1. Aprendizaje colaborativo
-5.2. Competencias transversales
-5.3. Diseño de actividades
-5.4. Evaluación de estudiantes y desempeño ABR
Metodología
El taller se realiza de forma presencial con explicaciones de la experta orientadora complementada con actividades prácticas en las que los participantes aplican lo aprendido, comparten sus experiencias y reciben retroalimentación de la experta.
Duración
El Taller tiene una duración de 14 horas y se desarrolla durante dos días consecutivos.
Certificación
Se otorga una microcredencial digital de aprobación con 14 horas de trabajo a quienes hayan participado en las sesiones y cumplido satisfactoriamente con las actividades prácticas.
Orientado a
Docentes universitarios de diferentes disciplinas y especialidades
Orientado por
PHD. Sonia Gómez Puente (Española/Holandesa)
Actualmente es Asesora Estratégica en Innovaciones en Enseñanza y Aprendizaje y Asesora de Política Educativa en la Universidad Tecnológica de Eindhoven (Países Bajos), donde apoya a Directores de Programas de Estudios a nivel de grado y posgrado en los procesos de desarrollo curricular, monitoreo y evaluación de políticas educativas e innovación en la educación superior; preparación de documentos para la acreditación de la calidad de educación; apoyo al personal académico docente en el rediseño de cursos y proyectos enfocados en el desarrollo de competencias basado en resultados de aprendizaje; capacitación a profesores sobre desarrollo de competencias didácticas, e integración de técnicas interactivas (Flexibilización TICs, MOOCs, educación en línea/blended-learning e híbrida, etc.).
Tiene más de quince años de experiencia como diseñadora de programas de capacitación y coordinadora de proyectos. Especializada en Métodos de aprendizaje activo (aprendizaje basado en problemas/proyectos (Problem-based learning/Project-based Learning -PBL-) y aprendizaje basado en el diseño y por desafíos (Design-based learning -DBL; Challenge-based learning); Didáctica e innovación en la educación en Ingeniería; Desarrollo curricular y diseño instruccional: evaluación curricular; Desarrollo de competencias; Profesionalización de profesores (desarrollo de competencias didácticas del docente); Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; Aprendizaje autodirigido (portafolios y Personal Development Plan); Auto-regulación; Técnicas de estudio grupal en proyectos.